|
Что такое
дополнительное образование.
С начала 90-х годов в стране
начался кризис в образовании. Одной из причин
его стала утрата нравственных ориентиров и
духовных ценностей. Все эти явления накладывают
отпечаток, прежде всего, на наиболее ранимую
часть общества: детей, подростков, юношество.
Глубокие социально-политические, культурно-исторические и
экономические изменения в российском обществе, а
также новые функции разных звеньев школьной
системы обусловили необходимость модернизации
содержания общего образования, от которой в
огромной степени зависит интеллектуальное и
духовное развитие молодого поколения,
формирование его ценностных ориентаций,
социальных, этических и эстетических идеалов,
овладение необходимой совокупностью общих и
предметных умений, приобретение первого опыта
творческой деятельности.
Фундаментальной проблемой
современного образования является создание
оптимального образовательного пространства, в
котором все учащиеся достигли бы наивысшего
уровня в развитии своих способностей.
Стратегия вариативного
образования предусматривает кооперацию и
одновременное равноправие разных его форм в
рамках единого образовательного пространства
России. Большой вклад в процесс практической
реализации идей новой образовательной стратегии
вносит система дополнительного образования.
Проблема дополнительного
образования является достаточно новой для
российской педагогической науки. Несмотря на то,
что термин "дополнительное образование" вошел в
педагогику с 1992 года, этот феномен существует
в российской школе в качестве внеучебной,
внеурочной, внеклассной и внешкольной
деятельности более полутора веков. За это время
изменилась как рассматриваемая инфраструктура
образовательного учреждения, так и цели и задачи,
стоящие перед ней.
В настоящее время в России идет
активный процесс формирования новой системы
образования, ее переориентации на социализацию
личности и становление активной жизненной
позиции школьника. Все это не могло не повлиять
на содержание и структуру дополнительного
образования.
В Законе Российской Федерации "Об
образовании", Национальной доктрине образования
в Российской Федерации до 2025 года, Концепции
модернизации российского образования на период
до 2010 года и других документах определены
важность и значение системы дополнительного
образования детей, содействующей развитию
склонностей, способностей и интересов,
социальному и профессиональному самоопределению
детей и молодежи |
